Um den transnationalen unternehmerischen Lernweg für Berufsbildungsstudenten zu unterstützen und zu aktivieren, ist eine spezifische Bildungsinfrastruktur erforderlich.

Die teilnehmenden Bildungseinrichtungen bereiten die Auszubildenden normalerweise auf Jobs vor, die sich auf ihren regionalen Arbeitsmarkt konzentrieren. Für diese Berufsschulen der Sekundarstufe II, die Berufsausbildungsstufen 2 – 4 und 5 bieten, gibt es keinen transnationalen integrierten Lernpfad.

Um die Teilnahme an einem International Entrepreneurial Learning Pathway zu aktivieren und zu motivieren, werden Inhalte für eine offene, online-digitale Bildung benötigt – E-Learning-Kurse / Module, die in die Denkweise von Berufsbildungsstudenten passen: Visualisieren Sie das Aktionslernen.

Sehen Sie sich ein erstes Entwurfsmodell der Projektpartner an – EntreComp bezogen – „Von der Forschung zur Umsetzung der unternehmerischen Bildung.

Ein virtuelles europäisches Ecomlab – eine Multimedia-Datenbank.
Dokumentation eines transnationalen Bildungskonzepts für eine aktive Erziehung zum Unternehmertum auf der Grundlage von EntreComp, das in die Denkweise der Berufsbildungsstudenten der teilnehmenden Organisationen passt. Es ergänzt ein aktiv operierendes International Entrepreneurial Lab Network (IELN), das aktives transnationales unternehmerisches Lernen für die Zielgruppen unterstützt. Es trägt zu einer neuen transnationalen Bildungsinfrastruktur bei, um mit sehr praktischen fortgeschrittenen Schülern zu kommunizieren.

Themen, die bei der Entwicklung von Lernpfaden behandelt werden müssen:

• Aufnahmeverfahren, bei dem die Kandidaten von einem transnationalen Ausschuss bewertet werden
• Interview
• zusätzliche Bewertungsinstrumente
• unternehmerische Kompetenzen – Entwicklungspunkte
• Verhaltensstiltests
• Sprach- und interkultureller Kompetenztest
• Digital Practical Score Card: Dokumentation der Entwicklung des Schülers EntreComp-basiert
• Länderspezifische Module
  – die besondere länderspezifische Unternehmerkultur
  – die zugehörige Netzwerkstruktur
  – Gesetze und Richtlinien
  – Finanzierungsstrukturen usw.
• Interkulturelle und sprachliche Entwicklung mit bereichernden Modulen
  – Sprachtraining im Herkunfts- oder Zielland anzubieten
• Internationale Studien- und Praktikumsmobilität

• Ein Labor, in dem Tests zum Erlernen des Unternehmertums durchgeführt werden können – Entrecomp-basiert – als Leitfaden für die (Unter-) Ziele des Lernens eines Serious-Games-Kontexts, in dem die Informationen zur Durchführung solcher Serious-Games registriert und gesammelt werden, sodass diese Informationen von verwendet werden können Jeder Schüler muss seinen individuellen unternehmerischen Lernprozess demonstrieren und beweisen.
  Ein Hands-on LEGO Entrepreneurial Simulation Game wurde getestet (LEARN Game, Finalist beim ECGBL in Odense 2019) und wird weiterentwickelt, um individuelle und kollektive Lernelemente für unternehmerisches Handeln zu registrieren. Bereitstellung von Inhalten für das virtuelle europäische Ecomlab.
• Ein Bildungsumfeld, in dem experimentelle Methoden zum Lehren und Lernen von Unternehmertum angewendet werden können: Aufgaben in der realen Welt, ernsthafte Spiele, Gastvorträge erfolgreicher Unternehmer, Überwachung und Unterstützung unternehmerischer Lernprozesse durch einen Beirat von freiwilligen Unternehmern oder Spezialisten, um positive Ergebnisse des realen zu gewährleisten -Weltaufgaben, Workshops zu kreativem Denken / Kommunikation / Entwicklung von Soft Skills usw.
  Ein Prozess, der unter einer gemeinsamen Vision abläuft, führt zu einem geeigneten Lernpfad.
• Eine Testumgebung. Die Ergebnisse der unternehmerischen Erfahrungen in Bezug auf Entrecomp sind digital verfügbar. Insbesondere die endgültige Präsentation von Aufgaben der realen Welt ist verfügbar.
• Eine Vorphase unternehmerischer Aktivitäten, die in regionale Gründerzentren eingebettet werden kann, zum Beispiel für den nächsten Bildungsschritt unserer Studenten an Hochschuleinrichtungen.

Aufgrund der virtuellen Eigenschaften des europäischen Ecomlab können die Erfahrungen während des Projekts leicht ausgetauscht und übertragen werden. Endergebnis: bewährte Verfahren als Grundkonzept für ein neues Lern- und Lehrumfeld für transnationales Unternehmertum.